他们修剪枝丫、补植幼苗、检测虫害，抚育间伐、种下肉桂茶树等经济作物、建设小水电站，默默无闻，花半个世纪跑出一场绿色接力赛“我们种的、守的是树，更是精神的种子只要这股劲还在，就永远有新的林海在脚下生长”陈金棠说青山不负人： “绿色家底”越攒越厚 走在郁郁葱葱的岳山林场，红豆杉、罗汉松、樟树、楠木等古树名木挺拔耸立，满目苍翠山脚下的“十里水果长廊”，砂糖橘、百香果、贡柑等水果应季供应不远处，蓝钟温泉、古树公园吸引了一波波游客这些年，谭鹰和同事们见证了保护区的一系列可喜变化1992年谭鹰来到岳山林场工作时，差点被艰苦的条件劝退“这片林子是我们在最苦的日子里栽下的，现在需要你们来守护”老一辈造林人的话让他留了下来

3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯教学重点引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点有序的观察图，数数手口一致教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图、投影仪教学活动设计一、 创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗在我们校园里你都看到了什么你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗你们说的`真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗二、 探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么

全班交流例如：愚公是一位智者，因为他召集家人共同谋划，既发现移山的困难，又敢于面对困难5这时与智叟“着眼自我 认清现实”的智相比，愚公的智则是明确：放眼未来 敢于实践(板书)6小结：与愚公的大智相比智叟的“智”只能是学生说出：小聪明 (板书)【PPT出示】小聪明产生于头脑，大智慧来源于心灵;小聪明体现于表面，大智慧深藏于内心;小聪明多急功近利，大智慧则淡泊宁静;小聪明多有才无德，大智慧则德才兼备(设计意图及教学建议：本环节是上一环节的深入，是本课的难度所在通过对“智”中西内涵的讲解，让学生发现愚公其实是一位智者让学生仿写例句，采用读写结合的方式进一步分析人物形象在与智叟“智”的比较过程中，引导学生感悟“大智慧”和“小聪明”的不同，从而加深对愚公人物的理解

而这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托了鲁迅对善良人的衷心祝福六、布置作业在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不可分的可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》所以，这四本书就成了“我最为心爱的宝书”，以至得到《山海经》后，连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭”1、隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢(下发材料)教师读《狗·猫·鼠》的片断2、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取希望同学们能抽出时间去读一读3、认真研读《阿长与山海经》里面的其他故事