二、让课堂充满语文味 1、重视读俗话说:读文百遍，其意自现这样一篇内容较为显浅的文章，更要抓读， 使学生在读中理解，读中感悟，还学生一个自主的课堂高年级重视培养学生的默读抓主要信息的能力，自读自悟的能力本文的亲切自然的语言风格，综合运用多种修辞手法，结尾语段优美与富有诗意为学生的读提供更多的机会让学生通过默读找文章的中心句，通过多次朗读中心句进一步理解文章内容，通过比赛诵读最后一自然段培养学生的语感，积累优秀的语段文字多种方式的读使学生真正走进课文，读到心坎里去2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，是学习写作的精妙方法针对本文特点，文中最后一自然段富有诗意，选取生活中可爱的事物以排比的句式，比生动的语句展示于学生面前，是学习和积累的好资源，我留给学生充分的时间读和想象过程，体会这些排比句的生动之处，并马上练笔，反馈收获，让我得到了许多小诗人的美文

”“那你爱幼了吗”青年回敬道“你，强词夺理”老人很生气“哼，老头跑不快就别找其它的理由”青年说，“快上去，别耽误大家的时间”老人已经被青年气昏了头，可面对青年的蛮横又无可奈何，只得气呼呼得准备下车这时，我实在是为老人打抱不平，就从人群中挤了出来，拉着老人的手说：“反正我也不着急，您就坐这班车，我下去等下班车”老人把她的另一只手放在我的手上，对亲切地说：“真是个好孩子”做人什么都可以掉，但唯独不能丢掉尊老爱幼的美德，这就是我从这件事中学明白的真理谢谢大家尊老爱幼的优秀国旗下讲话3亲爱的老师、同学们：大家好敬老爱幼，是的美德人之一生，谁也不能避免这两个时期，在年老时需要人的扶助，正如在年幼时需要人的照管

(讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜)4“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活(讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活)5“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”(讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来)6为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”(讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远)7课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么

哈姆雷特人物形象分析： 《哈姆雷特》是莎士比亚的“四大悲剧”之一，创作于1601年《哈姆雷特》讲述了丹麦王子哈姆雷特对谋杀他的父亲、骗娶他的母亲并篡夺了王位的叔父进行复仇的故事悲剧主人公哈姆雷特是一个处于理想与现实矛盾中的人文主义者的形象剧本在尖锐的矛盾冲突的发展中显示了他丰富复杂的思想性格哈姆雷特是个忧郁的王子 剧本一开始，世界便已“颠倒混乱”，人们恶梦不断，惶惶不可终日面对父死母嫁、王位被篡夺的严酷现实，哈姆雷特像一夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦与忧虑使他变成了一个“忧郁王子”他对人类社会的美好信念突然被他母亲和叔父的伪善所粉碎，他感到他生活在一个“荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草”