如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数(板书)2教学质数和合数的判断判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963出示课本第14页例题1找出100以内的质数，做一个质数表(1)提问：如何很快地制作一张100以内的质数表(2)汇报：①根据质数的概念逐个判断②用筛选法排除③注意1既不是质数，也不是合数【课堂作业】完成教材第16页练习四的第1~3题课后小结【课堂小结】这节课，同学们又学到了什么新的本领学生畅谈所得课后习题(1)所有的奇数都是质数

3、体验数学与生活的练习和数学的实用价值教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法教学准备：学生课前剪好图上的三个不规则图形教学过程：一、复习面积：你知道这节课学什么么我们以前学过哪几种图形的面积板书：长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长二、分一分、数一数：1、取图1，问：它是长方形或正方形吗像这样的图形，我们可以把它叫做不规则图形1小格表示1平方厘米，你知道它的面积是多少么方法一：数方格一起数一数，数得74格方法二：分割法指名折一折，并指出所折出的形状注意有两种折法折好之后，在每一块长方形上写出求面积的算式最后再相加求得总面积比较两种方法求的结果用类似的方法求出图2的面积

川崎病患儿不管有无冠状动脉病变，都要注意饮食的合理性，尽量避免发生高脂血症和高血压，以减少长大后发生冠心病的危险性另外，患过川崎病的孩子，其再次发病率为1%-3%，故不可掉以轻心平时要注意少患感冒以免复发二、川崎病症状原来是这样 川崎病有哪些表现症状近几年川崎病的患者不断的增多，其主要原因是由于许多家长们对川崎病并不怎么了解，往往只是认为小病，从而耽误了最佳治疗时间，由于川崎病病因不清，可能与感染免疫反应和环境污染、药物、化学制剂等有关病变可累及动脉、静脉和毛细血管、可侵犯全身多个系统，使临床表现多种多样、最严重的是冠状动脉病变，常为致死主要原因，那么，川崎病有哪些表现症状呢下面我们就来一起看看吧

相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力在学习当中，我们分别学习了橘颂、原乡人、祖国土等文章，并观看了一些视频对语文的学习，不仅让我的文化积累有了一定的提高，还让我对语文的应用有了新的认识学习语文一定要多读书，并结合实际应用，不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这本书里“读万卷书，行万里路”所以，我们一定要多读书，并根据自身经历理解体会我们要多读书，读有用的书―――能增加自己的见识、扩展自己的思维、提升自己的人生境界的书通过一段时期的语文学习之后，我会偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的意境就像庄子的《相濡以沫》，“泉涸，鱼相与处於陆，相以湿，相濡以沫，不若相忘於江湖”让我学会了新的思考方法，开始追寻文中的意境