3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中4、在课文中还有哪些词语的意思不明白（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢课下思考也可以在书中进行划一划、写一写四、板书设计：美丽松鼠可爱五年级上册语文教案（精选篇5）教学目标：1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用

在这11天里，我们心中要有一种信念，誓为最后的胜利冲刺到底我们眼前要有一个目标，为我们填写的中考志愿，再拼搏11天我们手中要有一定实力，考场上，胜利属于有实力的人，所以必须一刻不停的修炼自己；我们脚下要有一地汗水，所谓“天道酬勤”，越是到最后越要勤于思考、勤于总结、勤于发挥、勤加练习同学们，你们并不是孤独地在奋战想想老师上课时神采奕奕的表情，中午个辅时投入的神情，晚上放学时疲惫的身影，看看父母期待的目光，他们无时无刻不在给予你们帮助再问问自己想要的未来，你会发现：前进的道路竟如此清晰老师们都愿以自己的努力和智慧与你们共担一份责任，共同一份耕耘，并期盼共享一份收获的喜悦同学们美丽从来就离不开艰辛，懦弱从不属于青春少年，历史从来就是勇敢者大笔书写，今日拼搏的汗水，必将化为明日的灿烂之花

同时让学生用You should…提出建议Step 4 Practice (利用图片问答)1、Game (学生抽图片，表演，进行问答)A: What’s the matterB: I have a cold/ a stomachache/ backache…A: You should see a doctor/ have a rest/ take some medicine…2、A: What’s the matterB: She/He has a cold/a stomachache/ backache…A: what should she doB: She/He should see a doctor

也就是说，大脑很多时候分不清楚你是因为运动而呼吸加速，还是因为生气而呼吸急促这就可能造成这样的乌龙：本来我们的愤怒值可能只有7，因为运动或发泄，叠加了生理唤醒，让大脑误以为我们的愤怒值已经冲破了10相反，降低生理唤醒的活动则有助于降低交感神经的活跃性，并促使副交感神经系统发挥更大的作用，以恢复身体的平衡状态，让我们从“战斗或逃跑反应”转为“镇静与联结反应”，能够平静下来好好想一想、谈一谈，更理智地处理问题太生气了，试试这样做 虽然愤怒很难控制，但一些技巧可能会对处于愤怒情形下的人有所帮助基于情绪双因素理论和该研究结果，想要减少愤怒，其实可以从减少生理唤醒着手减少生理唤醒的方法多种多样，这些方法在原理上与剧烈运动过后的呼吸调整和肌肉缓解有相似之处