二十二岁时，一场意外让这个爱岗敬业、积极向上的抱着自己没能帮助人的遗憾没了生命他高尚的理想、信念、道德、情操，为中华留下一段不朽的诗篇，雷锋永远活在我们的心中开展雷锋日国旗下的讲话【篇16】尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好我是四年级四班的白羽今天我演讲的题目是：《弘扬雷锋精神，争做美德少年》“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你的岗位……”这段精彩的语言，你或许会以为这是哪个名人的名言，但，这不是，这只是《雷锋日记》中的一小段，也是他一生的写照雷锋叔叔离开我们已经几十年了，他的故事想必大家都已经耳熟能详他的一生虽然只有短暂的22年，然而，在这短暂的一生中他总是永不停息、全心全意的帮助别人，为人民做好事，留下了许多感人的事迹

四、拓展延伸以下提供两种方案，可根据学生的具体实际和兴趣取向有所选择地进行1古文画意2读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意下面就让我们根据课文的意境，充分展开联想和想象，拿起手中的画笔或在网上搜集的有关富春江山水的图片，利用电脑进行制作，创作一组“富春江山水明信片”系列，提倡文配画，大家共同愉悦欣赏3马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人”人通过社会实践活动可以改造自然,4美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境另一方面，美的自然环境也能美化人，即人类受教育和陶冶而变得更完美、更高尚

开始吧(作业纸上分别有长方形、正方形和三角形)活动后，教师引导学生进行集体展示、反馈【设计意图】大胆放手让学生独立完成画图过程，培养了学生灵活的思维能力，提高了学生创造思维的能力学生在思考中去操作，在操作后再思考，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完整的认识四、生活中的应用师：今天我们大家一起研究了图形的放缩，请同学们想一想，你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢【设计意图】让学生感知在生活中，把物体放大或缩小的现象是经常遇到的，学习并运用这些数学知识可以给生活和工作带来很大的方便五、神奇的小猫师：看来同学们是非常留心生活中的数学，现在，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩

2、“我愿意是废墟，在峻峭的山岩上”，作者为什么这样比喻自己大家都见过藤吧藤是一种什么植物——攀附类植物它能靠自己的力量站立吗——不能、很难一般我们在什么地方可以看见藤——树上、墙上常春藤攀援上升充满了什么——生命的活力废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步一步走向衰亡，但只要爱人的生命之“藤”常青，诗人甘愿“荒凉”甚至“毁灭”所以“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对照常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己这样表达出“我”对爱人毫无保留的付出，毫无保留的爱板书：废墟(荒凉)——常春藤(美丽)品读第4节1、指名朗读，要求用舒缓、深沉、愉悦的语调朗读