（1）把黑板上的这几个比例式写成分数形式（先小组讨论，再全班交流）（2）找出它们的内、外项（3）你发现什么规律了吗〈三〉比和比例的区别1、小组讨论、交流2、全班交流3、小结：比例是由两个相等的比组成的式子比例有4项，比有2项三、巩固练习1、填空（1）、表示（）的式子叫做比例（2）、判断两个比能否组成比例，要看它们的（）是不是相等（3）、写出比值是的两个比（）：（）和（）：（），写成比例是（）（4）、选取48的4个因数组成一个比例是（）2、课本32页国旗尺寸成比例吗3、课本33页“做一做”第2题（用右图中的4个数据可以组成多少个比例）（1）学生独立思考后，小组交流（2）全班交流（3）教师引导：比例的变化有规律可循吗

著名的美国西点军校，校园内醒目位置摆放着一座雷锋塑像，会议大厅里悬挂着5位英雄的画像，排在首位的就是雷锋一位学员在他的毕业论文中写道：“我最尊敬的将军是巴顿，最崇敬的士兵是雷锋”一个普通战士，为什么会有如此神奇的魅力原因就在于他的普通，普普通通的人做着普普通通的事他的事迹，是我们每一个人都可以做到而又不容易做到的同学们，我们小学生学习雷锋精神，不是非得要我们勇斗歹徒，抗洪抢险，做什么惊天动地的大事情；也不是非得要我们走上街头，走进民居，刻意地学雷锋做好事；而是要我们在平时刻苦学习知识和技能，才能有能力奉献于社会试想一下，如果你连自己的作业都不能按时完成、自己的袜子也不会洗，还能有多大做好事的能力

（盒里装着5红1蓝6个棋子）（生跃跃欲试）1、小组合作验证猜测结果师:请同学们先认真看一下活动要求（1）出示活动要求：A:组长分好工有摸棋子的，有记录的，组员按顺序轮流摸棋子B:每次摸棋子前先将棋子摇匀，摸棋子时不能偷看C:摸出一个棋子记录好颜色，再放回去，重复20次D:在摸棋子的过程中想一想：你们组摸到棋子的情况有哪些为什么会出现这种情况（设计意图：将活动要求展示出来加以强调，有利于学生良好行为习惯的养成）（2）小组活动A:学生摸棋子并记录结果（师巡视，随机指导）B:组内交流师：现在把你的想法在小组内交流一下吧（组内交流，师巡视，随机参与讨论）（讨论中让学生明确：每次摸棋子的时候，每个棋子都有被摸出的可能；每次摸到棋子的颜色是不确定的，可能摸出红棋子也可能摸出蓝棋子

显然，对这个问题不能做出一概而论的回答我想，北大毕业生的相对优势，也许应当表现在更高的人文素质、更多的独立思考，更强的创新能力或许是北大人个体的强势，造就了北大的相对优势反过来说，北大的整体优势，在于学校能为北大人提供有利于个性发展的空间和条件我们应当好好品味老校长胡适先生说过的一段话：“救出自己的唯一法子便是把你这块材料铸造成器把自己铸造成器，方才可以希望有益于社会真实的为我，便是最有益的为人”有相对优势，就必然有相对劣势不能清醒地认识到自己的缺点弱项，自信就是盲目的，而且会转化为自负、傲气，甚至戾气其实，谦逊才反映自信，而傲气和戾气在很多情况下都是自卑的一种表现同学们在毕业以后，一定要勤恳扎实地做事，谦和包容地待人