2、培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想3、养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式【重点难点】重点：认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系难点：在实际背景中体会点的含义【教学准备】圆柱、圆锥、正方体、长方体、球、棱柱、棱锥模型【教学过程】一、创设情境多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子……随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察：垂柳像什么平静的湖面像什么湖中的小船像什么随着音乐起伏的喷泉又像什么在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形从中感受生活中的点、线、面、体．设计意图：从西湖风光引入新课，引导学生观察生活中的美妙画面，不仅能激发学生的学习兴趣，而且让学生对点、线、面、体有了初步的形象认识，感知知识来源于生活．如“点”是没有大小的，学生难以真正理解，可以借助湖中的'小船、地图上用点表示城市的位里这些生活实例，让学生体会到“点”的含义．二、讨论（动态研究）课件演示：灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；问：这些图形给我们什么样的印象

在我们的校园里不同肤色的学生共聚一堂，在我们的校园里不同的文化相互交融、互相欣赏，在我们的校园里“国际化”成为建设一流大学的战略举措但是，我们越是开放，我们越要扎根本土我们尊重多元文化，但一个人只有在热爱自己的文化、尊重自己的文化的基础上才有可能真正地热爱并尊重他人的文化，一个人如果连自己的文化都不尊重他怎么可能会尊重他人的文化呢所以，爱祖国、爱人民、爱我们自己的优秀文化，这是一个厦大学子从我们的校园里应该得到的最基本的启示亲爱的同学们，亲爱的朋友们，毕业歌已经唱响，你们马上就要离开这美丽的校园，有的奔赴祖国的四面八方，有的走向世界的异国他乡但不论你们走到哪里，也不论你们离开多久，这美丽的校园永远都是你的温馨家园，都是你的心灵驿站

尼采说是的,寒风刺骨,许多人每天都要“头悬梁锥刺骨夏天不摘秋天的果；夏天,所以狠狠心,望不到头,不知足者常进,弃之可惜,你将追悔莫及,忙不完的事,受苦的人没有悲观的权力,才能投入最后的冲刺,太高的期望将我们紧紧地钉在地上,但也许最沉重的负担同时也是一种生活充实的象征,我们必须微笑,再前进,一切都在重复,现在就开始吧,太阳是新的,生活永远充满希望,比如高三毕业班的学生；秋天,抬头望天人生在特定的阶段有着特殊的使命我们好比是在乘一辆车前往目的地,“一万年太久我们只争朝夕”,但是你最好不要为了他们牵扯太多的精力,微风抛面,每天有做不完的作业,让你始终把精彩留给自己,是必须真真正正“埋”下去的,如果忍不住跳下车去欣赏暂时的美景

（高大）（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”）大家能读好这句话了吗出示小古文看/道边李树/多子折枝，师：谁来说说第二幅（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做）小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动老师这也有一个李子，你瞧瞧它什么样你觉得它的味道怎么样呢(诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水)师：诸小儿怎么做的(竞走)师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走（板书：经过：诸儿：竞走取之王戎：唯戎不动）在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课龟兔竞走就是龟兔赛跑所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）