说起道德，前些日子的云南大旱再次牵动了我的心那一幅幅感人至深的画面无一不是道德的缩影，无一不在展示着道德的力量我清楚地记得，在旱情最严重的地方有一名小学生，把学校发给她的矿泉水偷偷地攒了起来当记者阿姨问她为什么要这样做时，她说要留给山顶的妈妈看到这里，我哭了在电视里，我看到了她那被太阳晒得黝黑的脸，不舍得用水洗一洗的蓬乱的头发，因缺水而干裂的嘴唇我想，她的嗓子也一定干涩了吧，或许她渴得只剩下为妈妈带矿泉水的力气了她攒下的不仅仅是矿泉水啊，更是一个孩子对妈妈真诚的爱，是传承了几千年的中华民族的传统美德在云南，有比我还要小得多的背水的孩子，有住在石洞里守护着全村唯一水源的老爷爷，还有许多为那里送水的车辆和叔叔阿姨……在大家的努力下，那里终于挺过来了

家人为什么那样说(引导学生从第二自然段中找出理由) 此时，你认为老奶奶的家人会说什么当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情此时，老奶奶又怎么对他们说的你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗学了这篇课文，你有什么感受或收获小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”三、回顾课文主题朗读课文组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解反馈学习情况小学四年级语文《白色的金盏花》教案范本三 教学目标： 1、认识5个生字2、能够正确、流利、有感情地朗读课文3、通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处

【教学过程】一、激情导入，激发兴趣1同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗播放音乐《春天在哪里》2师板书课题生跟写3学生交流搜集的有关春天的资料二、整体感知，带入情境教师范背课文(屏显动画，音乐伴奏)二、自主读文，认读生字词学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读三、熟读课文(一)学生独立读文后标出自然段序号(二)同桌对读(三)小组分段读文(四)指名分段读文四、充分诵读，感悟解疑(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力

在日常生活中，我们或许听说过“大头娃娃”这一名词它通常指的是头部相对较大的婴幼儿或儿童形象，不仅在医学领域有其特定的描述，同时也在文化和艺术中占据了一席之地接下来，我们将从专业角度，详细探讨大头娃娃的三大特征一、头部比例突出 大头娃娃最显著的特征就是其头部与身体的比例相较于正常儿童要大在医学领域，这种头部比例增大的情况可能是某些疾病的表现，如脑积水等但在大多数情况下，大头娃娃仅是一种形象描述，并不指代真实的疾病状态从生理发育的角度来看，新生儿的头部占其全身长度的很大比例，这是正常的生长发育过程随着年龄的增长，这个比例会逐渐减小因此，大头娃娃的形象往往与婴幼儿时期的生理特点相吻合