12．文旨一言即可譬之，那么，此前写了什么——————有所待（凭借）者13．具体写了什么它们各有什么凭借鹏：海运扶摇羊角六月息风雾，尘埃：息相吹大舟：水适莽苍，百里千里者：三餐粮宋荣子：内外之分，荣辱之境列子：御风而行14．文中运用最多的手法是什么————对比15．具体怎样对比的鲲鹏：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，背负青天，而莫之夭阏（大知）蜩与学鸠：枪榆枋而止，时则不至，而控于地（笑——小知）结论------------------“小知不及大知”朝菌：不知晦朔（小年）蟪蛄：不知春秋（小年）冥灵：以五百岁为春，以五百岁为秋（大年）大椿：以八千岁为春，以八千岁为秋（大年）彭祖：以久特闻（大年）众人：（七十古来稀——悲）（小年）结论-------“小年不及大年”鲲鹏：抟扶摇羊角而上者九万里

(指名回答)3小结小数的大小比较方法提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较你有什么好的想法先组织学生进行小组合作交流，再全班交流，最后教师总结(1)采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位(2)数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小(3)整体比较法，即位数相同，从位比起，相同数位上的数谁大这个数就大;位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大三、反馈完善1完成教材第91页“想想做做”第1题(1)出示图片，让学生观察提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗(6厘米和9厘米)再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少

播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗让我们一起来欣赏设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络三、重点研读，感受奇特美景本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题(奇观)进行教学1同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示①学生先自我尝试②指名学生朗读，其他同学评价③教师范读，全班齐读2全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”

预设：引导学生明确：我们是用“割补法”将平行四边形转化成长方形的方法推导出了平行四边形的面积计算公式师：同学们再想想，我们又是怎样推导出三角形的面积计算公式的呢师：对了，我们将平行四边形、三角形“转化”成其它图形的方法来推导出它们的面积计算公式2．尝试“转化”师：那么，怎样才能把圆形转化为我们已学过的其它图形呢（板书课题：圆的面积）请大家看屏幕（利用课件演示），老师先给大家一点提示圆的面积数学教案（篇4）教学目标：1、学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式2、能够利用公式进行简单的面积计算3、渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力教学重难点：渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力