3根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势三、巩固练习1完成书中P111的做一做;学生独立完成，师组织学生进行评析、交流2完成书中P112练习十九第二小题的问题解答;四、小结评价五、作业：完成书中P113练习十九第3小题四年级上学期数学教案（精选篇2）教学目标：1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算3、通过解决实际问题和解决问题的能力教学重点：掌握口算方法，并能正确口算教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算教学准备：课件、导学案教学过程：一、引入（一分钟计时口算）口算卡：50×9＝ 60÷20＝ 40×8＝ 80÷40＝300×3＝ 120÷30＝ 20×3＝ 180÷60＝60×4＝ 240÷40＝ 80×5＝ 420÷60＝50×9＝ 240÷60＝ 6÷2＝ 400÷80＝24÷6＝ 720÷90＝ 40÷8＝ 359÷40≈90÷3＝ 220÷18≈ 80÷4＝ 80÷38≈60÷5＝ 62÷20≈二、谈话：师：今天我们学习什么

)(2)剪贴将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形(要有特点)，也给其取名(3)朗读将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读(4)写话写一段介绍秋天景象的话(5)画秋景图用彩色笔勾画美丽的秋天(可根据图写上小诗、儿歌或几句话)(6)表演歌舞小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示(设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人这充分体现语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”

包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念）②文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句如何体现的（“崇祯五年十二月”，纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝

摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法请学生做小老师介绍方法提问：还有不同的摆法吗或者你还想到了什么不同的摆法追问：咦，老师发现了一个奇怪的现象：你们都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，怎么你们用的圆片个数并不一样呢能具体说说吗小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想5倍呢10倍呢【评析：在学生操作的基础上，启发学生观察和思考：都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，为什么用的圆片个数却不一样呢以此推动学生进行比较、分析、抽象和概括，完善对“倍”的认识】4探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法课件出示图：紫花8朵，黄花56朵;问题：黄花的朵数是蓝花的几倍