2、自由试背3、师生齐背诵这首诗(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵)各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧(齐背诵)4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧(师弹奏，生齐唱)六、延伸拓展1、激发学生的创作欲望：同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发用你手中的笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦小诗人，小画家们快快行动吧2、展示老师创写的几首小诗：(起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧

师：现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，如果有差错，请迅速更正（幻灯片）钱塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤（5）齐读诗歌一遍师：现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”现在，就让我们一起来享受这种幸福吧请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味2、译一译，通晓诗之意师：在同学们诵读声中，不知不觉我们到了西湖，西湖的美景展现在我们面前，现在如果请白居易先生做导游，他所吟诵的古诗啊，我们可能听不大懂，怎么办呢下面就让我们进入第二个环节：译一译，通晓诗之意

(操场上看到、听到、想到的2——8节)作者是按照什么顺序记下自己的所见所闻所感学生回顾全文交流出示：地点的转换句子“走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场”“我慢慢来到拱形校门下……”找到句子中的一系列动词读一读，体会几个动词的作用;设计意图：在阅读、交流、填表活动中整体把握课文，理清课文的脉络，为后续学习奠定基础三、学习课文重点部分2——8节默读课文2—8节，哪句话可以看出这部分内容是由所看所见而产生的联想指名交流，指导朗读根据学生的交流出示：我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来

因此，患者需合理安排蛋白质的摄入，比如鸡蛋、牛奶、鱼肉、鸡鸭肉等，都是不错的蛋白质来源；2、根茎类蔬菜有相关的研究发现，当人体内活性氧、自由基等物质产生过剩时，不仅会加速机体衰老的速度，还会增加肝脏的代谢负担而日本的科研人员发现，根茎类食物所含的营养物质，能起到抗氧化、消除自由基的作用，可以减轻肝脏负担、促进肝病的恢复，比如紫薯、红薯、土豆等，都是不错的选择；3、各种水果要知道，肝病在出现后可对患者的消化功能造成影响，甚至是会导致消化和吸收障碍，患者的食欲会变得越来越差，容易出现饭后腹胀、厌油、恶心呕吐等症状表现而水果中含有丰富的膳食纤维、葡萄糖、维生素以及矿物质等，这些物质具有提高血浆白蛋白的作用