2、开展教师大家访活动各级各学校要安排学校老师开展暑期大家访活动，对每个孩子的家庭情况、家庭及学校周边环境特别是附近的水域情况深入了解，建立走访日志，分析隐患点，落实假期家庭管控措施和责任人3、发挥家长委员会的作用加强家校合作，采取多种形式，通过《致家长的一封信》、手机短信等形式，提醒家长随时掌握学生的基本情况，做到“四个知道”(即：知道自己的孩子去哪里、和谁去、去干什么、什么时候回来)组织家长采取节假日轮流值班、分组包片等方式，对学生加强监护进一步提高家长的保险意识，动员学生加入人身保险，探索解决家庭经济困难学生入保难题，做到“应保尽保”“1530”安全教育制度每天上下午最后一节课放学前，任课教师讲一分钟安全知识，对学生进行安全乘车及交通安全教育;每周一学生到校后，班主任教师讲五分钟的安全知识，对学生进行校园内相关安全教育;每周五放学前，班主任教师讲五分钟的安全知识，对学生进行校外相关安全教育，特别是防溺水安全教育;每次放假前、假期到校后，班主任对学生进行30分钟的安全教育

一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的 到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力这些文字因为 过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力”神奇的蚂蚁，可爱的文字它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国 文字的魅力3、教材编排特点： 《书本里的蚂蚁》 被安排在冀教版小学语文教材第四单元的第三课， “儿童生活” 在 这个单元主题的引领下， 本单元所选的几篇文章着眼于童心、童趣和特殊的童年经历有的读来清新儿愉悦，如和小伙伴一起享受“糖人”的甜蜜回忆，有的读来神秘而新奇， 如书本里的小蚂蚁到底是谁他们有着哪些奇妙的经历还有的带来沉重与思考 这篇课文是本单元的第三课，是一篇自读课文，学习本课，要立足于学生的生活实 际，通过课文内容的学习，使学生感受到自己身边生活的丰富多彩，感受童年生活里的 无穷乐趣，学习用自己的眼睛去观察生活，用自己的笔去抒写生活

三、读一读，学习技巧1教师分发古代故事《触龙说赵太后》的打印稿，明确阅读要求过渡：同学们，刚才我们已经创设了两个说服他人的场景，大家也进行了演练，觉得自己的说服力如何当说服的难度变大时，我们还有什么技巧来说服别人呢接下来，我们去认识古代一个非常有名的大臣，他的名字叫触龙关于他有个非常有名的故事，叫《触龙说赵太后》，这里的“说”念shuì，就是“说服”的意思这个故事很长，大家快速默读一遍就可以，然后再结合我们讲过的说服他人的技巧，看会不会有更深的认识赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国赵太后向齐国求救，齐王说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出”赵太后不答应，大臣们极力劝谏太后明白地告诉身边的大臣说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫

中新网南宁6月3日电(张广权)由广西壮族自治区文化和旅游厅主办的“鹊桥”行动启动仪式暨首场招商会2日在南宁市举行本次行动旨在搭建文旅资源与运营合作对接平台，吸引全国优质运营商共聚广西，开启“凤寻良巢”的全新招商模式图为活动现场林仁荣 摄 “鹊桥”行动创新招商理念，以“运营为核、市场为要”，实现从“等待投资”到“主动引凤”的转变该行动重点搭建“三座桥梁”：一是搭建“云端信息桥”，在官网开设专栏，整合文旅资源与优质项目，实现供需双方精准匹配；二是搭建“线下招商桥”，建立季度常态化专场招商机制，推动线上意向快速转化为线下深度洽谈与务实合作；三是搭建“暖心服务桥”，实时推送最新招商动态、政策解读与行业资讯，为各类市场主体持续赋能