教学重难点：通过对屈原和渔父人物对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格和文本背后蕴含的儒家、道家思想教学方法：诱思探究教学、小组合作教学课时课型：一课时、新授课教学工具：幻灯机、投影仪教学步骤：一、课前导学：请同学们借助字典、对照注释翻译课文，完成导学案并订正二、课上探究：(一)导入(课间播放音乐：蔡琴歌曲《屈原》)全体齐读《屈原》节选：“他们说你是个孤独的诗人，他们说你有一颗忧郁的灵魂汨罗的岁月是否像我所想象的那般寂寥是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊冷湿的青泥掩覆在你身上，纵有多少无奈徒托流水寄怀究竟你愿长久躺在静谧的江底还是期盼着拨桨的手，撩开你深邃的面容”这一位孤独的诗人、这一颗忧郁的灵魂是谁

《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲_________，最后讲_________五、当解说员这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，老师昨天上网，看到一则招聘广告，我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊同学们想试试吗1、（出示）招聘广告：天宇博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀学生练习汇报2、假如你是馆长，你会招聘谁（颁发聘书）六、拓展延伸：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的你是怎样想象的，和同学交流六年级下册语文教案人教版精选篇3教学目标：1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处

He stopped drinking water他停下(不再)喝水He stopped to drink water他停下(停下手)来喝水7He likes reading and playing chess他喜欢读书下棋①read 多指看文字性的东西，“看”实际上就是“读”，作及物动词和不及物动词都可以Children usually like reading picture-booksDon’t read in the sun②look 为不及物动词，后面接宾语时，需用介词at,表示看的过程，强调有意识的动作，多用来唤起别人的注意LookWho’s the man under the tree

中国工程院院士、清华大学碳中和研究院院长贺克斌表示，在新的环境空气质量标准下，对于全国城市和重点区域而言，治理和管控的压力均会更大对此，需强化空气质量标准引领、强化“双碳”引领，以持续降低PM25浓度为主线，推进减污降碳协同、多污染物控制协同、区域治理协同及政策机制协同生态环境部环境规划院大气环境规划研究所副研究员郑逸璇日前在一场研讨会中表示，以持续降低PM25浓度为主线，增强减污降碳协同、多污染物控制协同、区域治理协同、政策机制协同是关键的治理策略以及下一阶段的发力点“在思路上，持续强化PM25与臭氧污染协同治理、氮氧化物和挥发性有机物(VOCs)协同减排，并加强对非常规大气污染物的关注”郑逸璇说，在行动上，进一步推进能源结构、产业结构、交通结构转型升级，深化污染治理