病理性多汗是由特定疾病引起的手汗症，例如结核、佝偻病、甲状腺功能障碍等但是，病理多汗症除了出汗多以外，人体有时还会伴随着其他症状2、排除病态性疾病，目前手掌发汗根治的最有效的方法，主要是中药调理和手术治疗而电离疗法，止汗露等治标不治本，只能暂时控制住，无法从根本上解决中医对于脾胃湿热的汗症，可以选用三仁汤，参茯白术散服用山药、薏米，白术等建议多吃从中医的角度来看，汗液是属于人体的津液，和血是同源，过多出汗会消耗元气，进而损伤到人体的血液循环功能虽然它一般不会影响到健康，但是大家也不能忽视平时在生活中要记得多吃些清热解暑的食物，这样对身体才会更好如果出汗太严重影响到了生活，那么就应该寻求医生的帮助，尽早的进行治疗

2、培养学生分析问题、解决问题的能力3、创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识的过程中形成积极的学习情感，通过对多种方法之间联系的探究，渗透数学的转化思想教学重点：进一步沟通倍数、份数、分数、比之间的本质联系，理解按比例分配应用题的结构特征和解题方法教学难点：运用按比分配的知识解决实际问题一、复习意义1、六年级二班有30人，六年级三班有24人，你想到了什么预设： 30+24= 和 30—24= 差30÷24= 倍数 比 30：24= 5：4你们看，我们可以把一个分数转化成份数和比，看来分数、份数、比之间存在着紧密联系，它们可以相互转化二、 出示情景，设计分配方案1、学校为六年级二班、三班学生配备了课外书，已知二班有学生30人，三班有学生24人，你认为应怎样分配比较合理

第二课时【教学过程】一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下2、指名“自我介绍”3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：a、研究作者是如何有条理地描写叶子的b标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报三、汇报交流1、 生朗读描写静态的句子教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处2、 指导朗读3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子(一阵风拂过……)教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么

不管怎样，你们已经顺利完成本科阶段的学习和生活，这在每个人的成长历程中，都是一件很值得庆贺的开心事儿同学们，你们在__大学的校园里度过了最美好的青春岁月，__大学校园里也永远留下了你们最美好的印迹无论是神采飞扬地走过，亦或是默默黯然地曾经，__大学音乐学院都会是你们永远的家，欢迎你们带着捷报回归__大学，回归音乐学院，母校将再次拥抱你们你们是音乐学院放飞的希望，你们是__大学永远的骄傲，你们是祖国艺术事业的中坚力量作为老师的我们，会回忆与你貌同拥有的课堂美好，回忆与你貌同走过的坦途与坎坷，并遥望和牵挂着你们回首往昔，时光不再，在欢呼雀跃、意气风发之余，或许会想到四年以来的一些憾事：哪一门功课没学好