1、学生默读明意，自主识字2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造3、谈谈自己的读书心得和想法4、把这个故事讲给小朋友或家长听第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作3、小组交流、汇报制作过程别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好6、将学生的小制作办成一个展览二、展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样（生交流）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料

阿长与山海经教案篇2教学目标1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语3整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情4了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法重点、难点学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法教具录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动一、导入新课（背景音乐）在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物

近日，广东省林业局印发《广东省红树林湿地保护专项规划（2026—2035年）》（以下简称《规划》）《规划》提出，到2030年，全省红树林面积稳定在137万公顷以上，建成红树林区域中心监测站5个全省红树林面积稳中有增，红树林管理机制更加完善，以红树林为主要保护对象的自然保护地和重要湿地管理持续强化，基本建成覆盖面广、响应快速、智能高效的红树林保护监测网络到2035年，全省红树林面积保持稳定，生态系统质量和服务功能持续提升，保护管理机制更加健全，保护体系更加完善，保护监测及科技支撑能力显著提升，红树林生态产品价值转化更加有效，优质生态产品供给能力持续提升，生态福祉更加惠及民生，红树林成为美丽广东建设的鲜明标识

他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量”（1）生谈体会，随文识字“翩”（2）师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细节描写表现人物精神品质的（3）指导朗读，体会两个“最幸福”在不同情境下所表达的思想感情（4）师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读······4、师生共读，升华情感【设计意图：依托文本，对教材内容作适当取舍，通过品词析句，在对刘老师这个人物特点有所了解的基础上，渗透“体会文章思想感情”的方法指导