显露大脑中动脉瘤有三种途径： 内侧途径：从外侧裂的基部开始，逐步向外侧分离适用于：①动脉瘤位于大脑中动脉主干或位于其分叉部者;②脑不很饱满，尚可牵开时;③无大的脑内血肿;④大脑中动脉M1段很短，其分叉部与颈内动脉靠近者外侧途径：从外侧裂的外侧开始，在外侧裂浅静脉的额叶侧切开蛛网膜，逐步向内侧分开外侧裂，在其中找到大脑中动脉的分支，循之逆向分离，直至显露出动脉瘤这种途径的优点是外侧裂开放，对脑的牵拉少;打开外侧裂放出脑脊液更可使脑回缩缺点是未能先显露载瘤动脉的近侧段，一旦动脉瘤破裂不易控制出血采用内侧或外侧途径要根据医生的经验和动脉瘤的位置而定在显微技术的应用下，手术中破裂的机会减少如瘤顶处破裂，可先用动脉瘤夹夹住破口近侧的瘤体，暂时止血后再继续分离瘤颈

在我们的日常生活、劳动、学习中经常看到有些同学个人卫生差、衣冠不整少先队员佩戴红领巾不规范，自己的衣物、鞋袜不会清洗，有的小学生上学了还要家长给穿衣服、洗手洗脸、简单的家务活不会干学具不会整理，上学路上让家长背书包，在马路上行走不靠右行，用过的物品不知道放回原处上课注意力不集中、粗心大意，不能独立完成课前预习，课后作业等良好的学习习惯没有养成在校园里经常看到有的同学“乱扔果皮、纸屑、饮料瓶、包装袋、乱吐口香糖”等废物经常看到有的同学随意践踏花草树木，踢门打窗，经常发生损害公共财物和设施设备，以及不尊重别人的劳动成果等现象课间操、大型活动、集会上一些同学大喊大叫，乱打乱闹等不文明的行为习惯这些不文明的行为习惯严重影响着我们少年儿童一代的健康成长和良好的人格品质的形成，严重阻碍着校园文化的发展和办学品位的提高

Did Li Ming have a good time in BeijingWhich picture is for Danny2小组内的学生进行问答3复习巩固一般过去时的构成和用法设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系Step3 Presentation1听录音， 做习题：Can Danny fly kites very well2听录音，连线：Place JennyTings happened to Danny At Tian’anmen SquarePeople who helped Danny He hurt his arm3

你是怎样想的(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)[评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同]2换位观察谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片