2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考教学过程：一、游戏导入，引出规律在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧(板书：找规律)二、创设情境，探索规律1、呈现例题情境图，看看图上有什么

爱您的每个人都想看到您笑7、老师，是美的耕耘者，美的播种者是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦8、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪9、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您10、啊，有了您，花园才这般鲜艳，大地才充满春意老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼11、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存12、老师，您就是我们心中的春雨;您默默滋润着我们而自己却消失在泥土之中，老师，我们将永远感谢您

你知道休闲类服装型号的“均码”是什么意思吗均码一般是根据人的平均身高、胸围等数据确定的统一商品型号，与多数人的型号接近所以，均码里蕴涵着平均数和众数的原理(五)联系情境，应用众数销售衣服问题师：小明很喜欢做社会调查他到一家服装店调查后，给我们带来了这样的一则信息：服装店销售了20件T恤，尺寸如下：(单位：cm) 42 39 38 40 41 41 42 39 40 41 41 41 41 40 41 40 41 40 40 41师：从表格中，你发现了什么如果你是这家服装店的经理，你会怎样进货生：讨论交流，发表自己想法师：(小结)从中可以看出，在衣服的尺码组成的一组数据中，41cm是这组数据的众数，也就是41cm衣服销售量最大

At ten o’clock( )4What did she have for lunchDBy bus( )5When are you going to go thereEYes,I,did五、连词成句： 20分1you for trip Are ready your ()_________________________________________2Are feeling you hungry ()___________________________________________3be right will It all ()__________________________________________4