第二段（第2至4自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝第三然（第5自然段）：反问第一段提出的问题文章导读这篇课文是一篇散文，作者是现代著名作家朱自清文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光写作特点1．运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的2．运用了反问句，加强文章的语气与感情色彩3．语句平淡但形象，具体生动学习要点1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2．理解散文中含义深刻的句子3．学会本课生字新词中心思想作者对时间的流逝作出了具体的叙述，也看出了作者对社会的不平与不满教学设计示例16 匆匆一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

店主拒绝了他，经过一番坎坷挫折，路易·威登终于在巴黎找到了第一份工作，当了一名普通的捆衣工他十分珍惜这份工作，虚心向师傅们请教，刻苦钻研实践，力争每一个细节都完美无缺他始终相信：今天所学的一切都必将成为明天的种子，不能用过于功利的眼光来看待眼前所学的一切，它们并没有高低贵贱之分，更不会毫无价值，“既来之则安之”，在今天种下什么，以后就会收获一个什么样的明天一年后，路易·威登再次来到最初饿倒的那家皮箱店，再次请求店主收留他，店主再次拒绝了他最终他用自己的聪明与才智让店主破例收留了他做一名学徒学徒路易·威登在店里勤奋精进，谦卑热忱，因为做过木工，他做的皮箱更加结实;因为做过捆衣工，他做的皮箱在空间设计上更加科学合理

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站在这里，我感到欣慰的是，在今天社会就业形势整体上比较严峻的情况下，大多数同学都已经找到了比较满意的工作或者选择继续深造当然，我也能够体会到大家在求职、就业过程中所经历的艰辛和无奈，能够体会到大家面对激烈竞争时的压力我们的社会还在转型过程中，大家都期待社会公信力的恢复，一些制度仍然需要调试和完善在这样的背景下，我理解大家在出去找工作、与社会接触的过程中，可能遇到的问题甚至曾经遭遇过的不公平，这些令人不免产生一些迷茫纠结的情绪从某种意义上，法律人就是生活在法治理想与现实的冲突过程中，我们的使命就是塑造法治价值，回应民众对法治的期待，使法治融入人们的生活，维护社会公平与正义而为了实现这个目标，我们法律人首先永远不要失去对自己的信心，永远不要失去对社会发展进步的信心