(3)情感目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣帮助学生养成自觉检验的学习习惯，培养学生的分析能力和应用能力，渗透代数的数学思想和方法教学重点：根据上面的分析不难看出《解简易方程》这节课在整个教材中将起到承上启下的作用，特别是利用方程性质解未知数，它是后续知识发展的起点，学生对未知数的理解对今后一元一次方程，一元二次方程的学习起着决定作用，另一方面，对于学生来说，弄清方程和等式的异同，正确设未知数，找出等量关系是很困难的所以我认为这节课的重点及难点是：理解方程的解和解方程的含义和掌握解方程的方法教学学情：大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展

师：老师发一串口令，你们用动作来完成师：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵练习师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢师：哇，你们真聪明，猜得很准谁来说说你们是怎么猜到的师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律今天，我们一起来学习找规律（出示课题：找规律）二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日（生回答是儿童节）1过六一儿童节的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会你们看他们布置的教室多漂亮啊他们是用什么来布置的（出示图片）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的）那你还从中发现了什么

“来喽”随着妈妈的声音，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦这第一个饺子就给她，好吗”我点点头，奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里我看了看，那个饺子好特别啊半圆的饺子边上细细地捏了花边这里面一定是奶奶做了手脚正当我思索的时候，妈妈也发现了端倪，说：“这第一个饺子应该长辈吃啊妈，给你”但在奶奶的坚持下，饺子还是进入了碗中，但她却没舍得吃我猜到了，那一定是奶奶视为福音的“钱饺子”电视里春节晚会开始了，全家人都看得喜笑颜开，餐桌上一片祥和的欢乐突然，一个饺子飞了过来，滑进我的碗里这不正是那个花边饺子吗我瞧向妈妈，妈妈悄悄指着奶奶，对我使了个眼神我明白了这是让我把饺子给奶奶呀

工坊内设桑皮纸技艺展区、百年韩山堂剪纸艺术展区、造纸手工体验区、剪纸书画体验区四大功能板块，展陈脉络层层递进，系统梳理两项技艺的起源沿革与传承故事非遗工坊内的剪纸作品郭少宇 摄 剪纸展区里，一幅长15米、高4米的巨幅作品《锦绣中华》格外夺目该作品由百年韩山堂剪纸第五代省级非遗代表性传承人张永忠耗时两个月创作，以黄山迎客松、万里长城、黄果树瀑布等标志性山河盛景入画，辅以繁花灵鸟纹样，一纸藏山河、一剪寄深情“先有仓颉造字，再有蔡伦造纸，才有韩山堂剪纸我们传承的不仅是一张纸，更是一种精神、一种文化”张永忠深耕剪纸多年，坚持传承与创新并重他指着自己创作的《始祖炎帝》介绍，这幅作品采用彩贴剪纸技法，结合史料文字记载，用剪纸独有的艺术语言塑造炎帝形象，让本土始祖文化通过指尖技艺得以鲜活传承