创造力是什么请你在课文中勾画出句子学生汇报，教师：往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，也就是让我们换种新的方法或变个角度思考问题3学生质疑：还有什么不懂的词句和问题，可以提出来（“魅力”：查字典理解意思；找出文中句子理解，仿造造句）4拓展：举例说一说创造力在生活中的体现和运用教师：其实创造力的运用可以改变我们的生活，让一切变得更美好B、动手体验：制作精美果盘（体验运用创造力发现的新事物来美化我们的生活的过程）1师：请同学们开动脑筋运用我们刚才在苹果里发现的五角星制作一个精美的果盘，让后排老师的眼睛亮起来、口水流出来——这就是创造力在生活中的运用2轻松的音乐声中，学生动手体验3展示学生作品，让其介绍创作意图

3、秦桧除了杀死岳飞之外，还为了巩固自己的地位，开始排斥那些与自己意见不一的官员当时的很多官员都遭受到了迫害，基本上不是流放就是杀头，宋朝当时的很多合议也基本都是在秦桧的教唆下签订的，可以说秦桧当时卖掉了宋朝的大部分国土4、总而言之，结合秦桧的种种恶行，还有他杀害民族英雄，也就成了千古罪人，当然皇帝是被他利用了，虽然皇帝也难逃责任，但是他是君，古时候皇帝最大，也没人敢于诽谤秦桧为什么要跪在岳飞的墓前 秦桧因为以“莫须有”的罪名击杀岳飞，因此他在宋代以后名声一直很差，被人做成了跪像雕塑给跪在岳王庙前不过只要去过岳王庙的人都会知道，虽然岳飞的死好像只跟秦桧有关联，但事实上岳王庙前的跪像却不单单秦桧一个，还有一个女性塑像

点名学生回答(2)下面就按照你们的方法放大长方形和直角三角形吧，请画在方格纸上(3)学生汇报画法(4)观察放大后的直角三角形，相邻的两条直角边放大了2倍，那么他的斜边也放大了2倍吗你怎么知道的汇报测量结果5、置疑观察一下,放大后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方有什么不同的地方(1)放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方有什么不同的地方(2)小组合作学习讨论解决学生提出的置疑(3)选取代表介绍自己的方法和找到的答案教师配合多媒体课件随机演示验证的过程(4)学生试概括发现，多媒体出示(一个图形按一定的比放大，它的每条边都按相同的比放大)(5)多媒体出示一个图形按一定的比放大，图形变大了，但形状没变(二)感知图形的缩小

二、字词积累1读准字音红晕（yùn）凝望（níng）忧戚（qī）枉然（wǎng）飘逸（yì）摇曳（yè）2理解词语忧戚：忧伤烦恼戚，悲伤丰润：指丰茂滋润枉然：白白地飘逸：漂浮，飘散流盼：转动目光观看盼，看视摇曳：摇荡，晃动三、整体感知1教师范读诗歌，要求学生把握节奏、重音、情感2自由朗读诗歌，感知诗歌的主要内容环节三一、朗读诗歌，感悟诗境1诗歌的内容分为两部分，请概括这两部分的内容我所看：大自然的美我所思：人生的意义2前两节诗以“我看”领起，运用了哪些意象，描绘了大自然的怎样的图景意象：春风、青草、水、绿潮，飞鸟、晴空、流云、大地作者写风，写鸟，写云，写大地，富有诗情画意，表现了大自然的美好和勃勃生机