先组织同桌交流，再全班交流3、计算全年天数问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果问：为什么一年会有两种天数主要原因在哪归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它"平年"二月有29天的一年有366天，我们叫它"闰年"问：为什么会有平年、闰年之分呢问：闰年比平年多几天多的这一天放在哪个月区分平年、闰年主要看什么4、判断平、闰年持有1900年年历的同学有争议，老师及时发现，并说明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年1600年、1700年、1840年、1949年、1997年5、课外知识拓展关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些

在其他方面，比如思想品德，劳动能力，身体素质，艺术修养等，都要均衡发展，不可偏颇，因为这些都是将来成才的基础同学们，我想你们每个人在新的学期都有自己的新的目标、新的额期盼吧那就让我们向着自己的目标携手共进吧谢谢大家小学毕业晚会班长致辞篇3各位老师、同学、家长：晚上好我是__的爸爸，__中系的教授很荣幸也很忐忑作为家长代表发言，其实一开始我是拒绝的，作为中专业科班出身的教授，我当然知道这个发言非常不容易但既然接下了这个活儿，请大家给我几分钟认真听一听，因为这很可能是你们中间的大多数人很少听到的演讲首先，请允许我代表家长们向各位辛勤、善良而负责的老师致敬我们是同行，我当然理解彼此的甘苦毫无疑问，夸张一点说，你们干不了我干的活，但同样，我也得承认，我应该也干不好你们的活

31，第4、5题三课时教学目的借助“线段图”分析复杂的行程问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用重点、难点1、重点：列一元一次方程解决有关行程问题2、难点：间接设未知数教学过程一、复习1、列一元一次方程解应用题的一般步骤和方法是什么2、行程问题中的基本数量关系是什么路程＝速度×时间 速度=路程 / 时间二、新授例1小张和父亲预定搭乘家门口的公共汽车赶往火车站，去家乡看望爷爷，在行驶了三分之一路程后，估计继续乘公共汽车将会在火车开车后半小时到达火车站，随即下车改乘出租车，车速提高了一倍，结果赶在火车开车前15分钟到达火车站，已知公共汽车的平均速度是40千米／时，问小张家到火车站有多远

同时，通过"转动"几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为后续的"图形拼搭"活动作铺垫】二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的变化1、玩游戏：图形碰碰乐(1)交代玩法：这里有许多三角形，我们来玩"三角形碰碰乐"的游戏请你们仔细听儿歌碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐你碰我，我碰你，碰在一起真快乐(2)提问：请问你们听到了什么(3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了(教学提示：教师用2个三角形当场演示图1，帮助幼儿理解：两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起)(4)归纳：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，2个三角形才快乐(5)宣布游戏规则：第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"