我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音我能感受到她正踮着脚尖向我走来没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心“又踹了被子”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落

教案是学校教学管理的基础，它能够对教学过程进行科学管理和评估，推动教学工作的质量提升这里给大家分享一些关于小学四年级语文上册教案，供大家参考学习小学四年级语文上册教案（精选篇1）【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句有表情朗读课文，背诵第三段【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受【课时安排】2课时【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景第一教时1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思

请仔细观察文中这首诗上面的插图，这里的雪山是指祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪祁连山雪光闪耀，异常壮丽，如今怎么就暗了下来呢（漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了）（3）带着你的理解来读这两句诗（学生练读—指名学生读）（4）人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受，就如杜甫国破家亡时看到盛开的繁花而流泪，听到鸟的叫声亦惊心再读读这两句诗，对“暗”还有不同的理解吗（将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是低落的）带着这种低落的心情再读这句诗（5）在你积累的诗句中有写到玉门关的吗（羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关）（6）再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉（“暗”，体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念）把你的感受融在诗句中，再读一次

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