师：说得非常好，那么他对这两位母亲怀着怎样的感情呢生：“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”师：很好，你能告诉大家你从哪找到的吗生：第一自然段的最后一句师：生齐读“我对这两位母亲……”，再读：要读得整齐，更要读得有感情师：课文在第一自然段开门见山，指出两位母亲在他的生命中同等重要，这样写有什么作用呢为全文奠定了情感的基调，同时也引出下文对两位母亲的描述那我们就可以将第一自然段作为第一部分内容课文接下来又讲了什么该如何划分呢【课文结构分明，层次清晰一、作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述二、接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反应为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;三、然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在

又一年盛夏，又一场奔赴 当教室的风扇吱呀转动 当堆积的试卷慢慢变薄 当倒计时的数字越来越小 高考 如约而至 请你不必慌张 也不必焦虑 把心态放平 把节奏放慢 你熬过的夜、背过的书 刷过的题、改错的痕迹 都不会白费 这份考前秘籍请收好 考前小提示： 1高考安检新变化： 目前已有四川、广东、湖北等多个省份的教育考试机构发出通知，进考场前将对考生佩戴(携带)的眼镜进行查验2校准生物钟‌： 失眠时不要恐慌，闭目养神也是休息3注意饮食健康： 清淡规律‌、安全卫生‌、营养均衡‌

一定要在人生的内存，给自己，给至爱的人，留一个百分之一空间，不随波逐流要做到这样的百分之一，我的建议是永远带走和大学的脐带关系这种脐带关系，最重要的是一种永远的批判精神不迷信，不盲从，不崇拜任何东西永远对现状不满足，永远想改造世界，也永远拥抱世界上的美好——因为大学培养的是二、三十年后国家和人类的领导者和创造者如果能和大学保持这样的脐带关系，到50岁后，你依然会激荡青春的豪情，即使到80岁，也还有一个不老的灵魂从一所大学可以带走的，就是这所大学最想传播的所以，一次毕业，就是一次传播生命最伟大的传播就是细胞分裂，一个A细胞，传播成另一个A’细胞大学最骄傲的传播，就是它的学生毕业比如今天，一个厦门大学，将复制出成千上万个“小厦门大学”，在世界的每一个角落，传播这所大学的文化和价值

“《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成”袁行霈《中国文学史》2、学生三人一组分别揣摩佚之狐、烛之武、郑文公语言中的语气、感情（1）“国危矣若使烛之武见秦君，师必退”“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”（2）学生诵读，点评（3）三个句子里分别寄寓的感情：于国事之忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；才不能用，牢骚满腹（“也”“犹”、“矣”、“也已”）；真切自责，指明利害（“是，过”、“不利焉”）3、诵读、研讨烛之武说退秦穆公的一段话（1）投影古人总体评价烛之武言辞的评论如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密