(二)教学过程1、复习导入听写字词2、阅读课文(1)这篇课文告诉我们什么道理课文用哪些事实来说明这个道理(2)阅读填表：时间地点造成损失灾害原因1980西班牙产稻区26000公顷稻田被蟹破坏中东地区浙江绍兴一千多年前几十年前1983年2月教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾害原因”栏暂不填学生填表结束，四人议论，全班交流评议(3)体会用词的准确(4)默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害这些竟想不到的灾害告诉我们什么道理默读划找——全班交流——填写“灾害原因”栏(5)读书归纳第二段讲了一个什么道理“不论什么动物”指哪些动物为什么要保持平衡什么叫制约因素(6)训练说话：用“如果……就……;一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用

如遇到火警应立刻逃到安全的地方，然后打119报警远离火灾，创造和谐社会是我们共同的目标老师们、同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧119消防日国旗下发言稿（篇3）同学们，你们知道今天是什么日子吗那就是一年一度的119消防日，说起把11月9日定为消防日的由来，还是与火警电话号码119分不开的因为11月9日的简化写法是11、9，同火灾报警电话号码119极为相似确定11月9日为消防活动日，可以加深人们对119火灾报警电话号码的记忆今天的国旗下讲话，我就给大家介绍一些防火、灭火以及自救的小知识防：1、小朋友们不要玩火2、家里不要放汽油、酒精等易燃、易爆物品

氰化物主要用于黄金提取、电镀以及化学合成氰化物可合成常见的药物和食品添加剂2氰化物如何进入人体内呼吸、饮水、接触土壤或食用含有氰化物的食物，吸烟或吸入火灾发生时的烟雾是氰化物进入人体内的主要途径，另外在吸入有害废弃物处理厂附近含氰化物的空气或是食用天然含有氰化物的食物时，也有可能让氰化物进入人体内氰化钠虽是一种剧毒物质，但在常态下是一种固态晶状体或粉末，不挥发、不易燃、不易爆只有在其遇水生成的氰化氢进入大气环境后才会短期内对环境造成一定影响，其融入水体中形成氰化物后处理方法成熟，对环境的影响相对易于控制3氰化物中毒有救吗氰化物毒性虽大，但是中毒也能有多种方法进行急救，并且有特效药物，因此氰化物中毒并非意味着死亡

2、通过反复朗读诗歌，体会诗人爱国情感3、学生体会诗人情感，激发爱国之情，树立积极的人生态度和正确的价值观二、教学重难点1、教学重点：理解诗中的意象，体会诗人的思想感情2、教学难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美三、教学方法朗读法、小组合作讨论法、多媒体教学法、情景法四、教学过程（一）创设情景，导入新课引言导入：上个世纪70年代末，面对刚经过的十年__，遍体鳞伤的祖国，青年诗人舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，抒发了强烈的爱国情感，真挚而浓厚下面就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧（板书标题）（二）初读课文，整体感知1、听朗读录音，注意语气语调以及情感抒发2、学生自由朗读，注意诗句的轻重音、节奏