孩子们惊呆了，他们的心灵受到了强烈的震憾孩子们坐不住了大家你一言，我一语，七嘴八舌就议论开来这是多么感人的一个故事呀记得还有一次，妈妈高兴的从街上买回一个鱼头，中午用来煮鱼头汤没想到，煮出的鱼头汤一点都不鲜甜，有股很浓的煤油味，妈妈赶紧叫我别吃，说这是受了污染的鱼，吃了会中毒妈妈还告诉我说，一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了水资源的严重污染鱼虾生活在这样的水中，就会慢慢中毒，死去;人类喝了这样的水，就会生病，严重影响身体健康听后，我觉得真是可怕为什么人类只知道赚钱，不知道保护水资源，这样下去，我们就很难喝到干净的水，到那时，人类该怎么生存呢我真想大声呼吁：人类啊不要让河流变得丑陋，不要让鱼儿变成毒药，保护水吧

第二课时教学目标：通过学生的表演和话剧录像的对比，揣摩语言教学重点：揣摩语言教学过程：1学生表演《茶馆》的片断【说明】选一组学生上台表演，结束后，让大家对表演作一简要评述，重点针对语言表述能否充分展示人物的形象特征(未表演小组可以课外另找时间表演)2看录像【说明】在学生看录像时，教师要明确：1参加表演的同学注意自己表演中的语言表述与录像中的语言有什么区别;2未参加表演的同学注意录像中的语言与剧本的区别并做简要记录3揣摩语言【说明】在学生看完录像后，教师可以让参加表演的同学和未参加表演的同学阐述一下自己的见解在这一部分教学实践中，参加表演的同学可能会发现自己的语言是完全的按照剧本背诵下来的，缺乏生活气息，未参加表演的同学则会发现而录像中的语言十分的生活化，艺术家们并没有完全的按照剧本的语言来表演，而是有的地方加了语气词，有的地方换了不同的句式来表达，有的地方有换了语序

三年的同窗学习，当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种回味，足以让我们一生倍加珍惜光阴似箭，30年的离别，经历了风风雨雨，今天的我们已经成年回首过去，各自都在描绘着自己精彩的人生，我们无怨无悔展望未来，我们信心百倍，相信明天一定会更好三年的同窗读书、三年的朝夕相处，使我们结下了深厚的友谊，虽然岁月渐远，但此情正浓，就让我们把握和珍惜这次难得的相聚，重叙往日的友情，倾诉生活的苦乐，互道别后的思念，尽享重逢的喜悦相逢是短暂的，友谊是永恒的，同学们，让我们记住今天的相聚最后，祝李老师袁老师身体健康，心情愉快祝所有的同学工作顺利，家庭幸福祝这次同学聚会开得圆满成功

当小公园骑楼、泰佛殿、岗厦北地铁站、十三行等本土地标成为人物生活的天然舞台，普罗大众感受角色柴米油盐的同时，浓郁的岭南元素便自然随着镜头走进审美之中岭南文化从影视画面的装饰滤镜转变为叙事主语，是近几年粤产影视创作最鲜明的转向以往岭南元素多作为外景点缀与锦上添花，如今侨批文脉、华侨乡愁、本土民俗化身为故事内核，创作者更立足岭南人的生存与情感展开叙事这份转变，离不开“广东影视政策15条”的落地赋能政策从资金扶持、取景协调、展会推介全链条护航本土创作，降低中小成本方言片的创作风险，让创作者不用刻意迎合商业流量，敢于深耕本土真实故事，客观催生了这些立足岭南本土的影视精品当然，走访多地与影视从业者、研究学者对话后，我发现粤产影视的岭南叙事仍有广阔的表达空间