“行船入夜，恰江上升明月，似与你并肩共赏”，蕴含唐朝诗人张九龄“海上生明月，天涯共此时”的意境；“江海万里，心中念你，便不觉遥远”则是唐代诗人王勃的“海内存知己，天涯若比邻”的民间化转写，将文人雅韵化作普通人的家常牵挂海外华侨想家时，不直抒胸臆，而是以眼前的江、月等天地景物为载体，追求含蓄的美感与“忍而不发”的情感克制这种“不写之写”恰是古典诗歌“意在言外”美学的生动体现同时，侨批语言风格也深受潮汕深厚的民间说唱传统影响潮汕说唱是以潮州歌册为主体的民间说唱文学体系，潮州歌册的特点有三：一是全部用潮汕方言编写，无需乐器伴奏，仅凭字音高低曲折自由读唱，音韵整齐、朗朗上口二是以七字句为基础，四句为一组、每组一韵，同时穿插三三四、三三七、五字句、六字句等多种句式，节奏多变，既符合口语习惯，又有诗歌的韵律美

（3）指导书写左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕左右同宽：印、乱、列左宽右窄：则（4）老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧”和左右结构的字“规”“则”，学生练某某晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑规：左部最后一笔是一点则：左部最后一笔也是点，不要写错学生练某某,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正5、抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来6、师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并用多种方法，如图片理解词语、生活情景理解词语等掌握了词语的意思三、再读课文，初步把握课文内容

痛风在发作时，患者的关节会出现异常的疼痛不过有些患者在休息一段时间以后，疼痛的症状能够逐渐地得到缓解，但并不是痛风已经得到有效控制了，而是一段间歇的时期，如果没有及时地给予有效的治疗措施，痛风还是会反复发作的而在痛风的治疗上首先要做的就是降尿酸，然而有些患者在进行降尿酸治疗以后，痛风反而发作了，这是什么情况呢降尿酸为什么会诱发痛风呢其实不仅仅是尿酸升高会引起痛风的发作当体内的尿酸浓度快速的降低时，也可能会引起痛风的发作，这是因有部分患者在痛风早期时没有进行规范的治疗，使得大量的盐酸结晶沉积在关节内，这时如果快速的降低体内尿酸的含量，那么关节内的盐酸结晶会发生溶解反应当沉积的结晶不断发生溶解时，会引起自身的免疫反应，这时关节很容易出现炎性的症状，进而就会引起疼痛的发生，这种现象被称之为转移性的痛风

然后自己给这次写作任务评分(2) 小组相互修改与评价小组同学互相交换习作，并通过讨论彼此的错误和较好的表达方式，为学生再提供一次学习的机会，及时修改习作，然后小组长给同学的习作评分(3) 班级投映修改与评价小组长选出一篇较好的习作，在全班投映并朗读笔者通过引导学生讨论并集体修改，让学生找出习作中较好的短语、句型等闪光点然后笔者通过投映展示范文，并强调写作要点(4) 制作班级写作板报要求学生再次修改习作，并课后上交笔者从中挑选8篇优秀作品，并做简单的评语，然后让他们制作成一个精美的班级写作板报，在班级中展示学生自行批改有助与于他们提高书面表达中的语言准确性这种学习方法使学生拥有更多的参与机会，可以互相帮助，通过自己的思考解决问题