今天，我们要来学习一首诗，这首诗的题目就叫——所见2板题指名读题，读准“所”的平舌音齐读题目3这首诗是清代一个诗人写的，知道他是谁吗(板袁枚)二、“字”趣1袁枚的“所见”又是什么呢听老师读一遍师配乐范读2生自读(拿好课本)要求：把诗读上两遍，读准字音，不认识的生字借助拼音多读一读3学习生字(1)出示注音的生字(带词)指名带读所见、牧童、捕鸣蝉、闭口立(2)去掉拼音认读开火车读、齐读(3)去掉词，读生字所、牧、捕、蝉、闭、立、和动作相关的“闭、立、捕”用做动作的方法学习“蝉”看图学习牧：比较字形：“放——牧——枚”4自读诗文(1)读正确指名读，齐读(2)读流利练读一遍，指名读，比赛读(3)读出节奏

创造迁移的条件，引导学生主动写出分数乘法算式；营造探索的氛围，放手让学生创新分数乘整数的方法例1的第（1）个问题求3个相同分数的和在代表1米绸带的线条图上，已经表示出做1朵绸花用的绸带3/10米，要求学生继续涂色表示做3朵绸花所用的米数通过涂色，体会实际问题里的数学问题是求3个3/10是多少，看到做3朵绸花用的绸带是9/10米，激活已有的乘法概念以及同分母分数加法的知识于是，一些学生会列加法算式3/10+3/10+3/10，另一部分学生会列乘法算式33/10或3/103比较加法算式和乘法算式，实现原有运算概念的迁移：求几个相同分数相加的和，用乘法算比较简便分数乘法算式和整数乘法算式一样，不区分被乘数和乘数，求3个3/10是多少，算式33/10和3/103都可以

教学过程： (一)复习 1、复习生字，指导字形上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写2、检查读课文(二)学习生字 1、请同学们自己读一读词组和句子2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的和小组内的同学们交流交流自主学习你是怎样记住这几个字的(1)借助拼音读准字音(2)说说结构记字形全班交流 (1)识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态 换一换：叶——汁 (2)教师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长 各：上半部分是折文，三笔写成(3)组词3、指导书写(1)教师范写，指导汉字运笔、占格

)T：I like travellingI have been to Dalian and many big citiesWhat about you接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)Step 2 Presentation教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法T：Have you been to an aquariumYes,I haveT：Have you been to a water parkNo,I havent这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型